A művészetterápiák sokféle fajtáját sorolhatnánk fel:a mozgás,- zene, -táncterápia, drámajáték stb., melyeknek közös vonása, hogy az önkifejezés áll a középpontjában. A művészi tevékenység lehetőséget ad az élmények alkotás síkján történő újraátélésére, újrastruktúrálására.
A művészetterápiának nagyon nagy szerepe van a pszichés betegek gyógyításában. Szerencsére egyre nagyobb teret kap, egyre inkább felismerik a jelentőségét.
Mi is ez a képzőművészeti -pedagógiai terápia?
"A képzőművészeti pedagógiai terápia a pedagógia eszköztárából kialakított rendszer.
Célja: a képzőművészeti alkotómunka során megvalósuló személyiségépülés. Ennek lényege, hogy a biztonságérzet kialakulásának hatására létrejött " pszichikus tértágulás " eredményeként az egyén alkotóképessé válik, és ezzel megtalálja a hidat önmaga és a valóság között.
A kép megjelenése jelzi a pszichikum "alak-teremtő" munkáját, ami a tudatosság erősödését hozza magával. Esztétikai minősége révén pedig mindig új és új alkotásra sarkall, ami alapja annak, hogy a módszer öngyógyító metódussá válhasson.
A művészeti pedagógiai terápia az alkotás elemzése helyett, magát az alkotás folyamatát használja fel a személyiség építéséhez."
Forrás: Sándor Éva - "Szabad festés védelem alatt" Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola 1996. 14. o.
Én iskoláskorú gyermekeknél alkalmazom ezt a terápiát, melynek alapjait Sándor Évától egy pedagógiai továbbképzésen sajátítottam el.
Adobe Flash Player not installed or older than 9.0.115!
Részlet a Dera TV-nek adott interjúból a 2008-as Pomázi Pedagógiai Napokon
Kinek ajánljuk?
Milyen problémával küszködő gyerekeknek segíthet a művészetterápia?
Egyre gyakrabban keresnek fel szülők, akiknek a gyermeke valamilyen problémával küzd az iskolában: nehezen oldódik fel, szorong, vagy képtelen figyelni, vagy éppen izeg-mozog,( hiperaktív) nem tud végigülni egy órát, vagy esetleg a téri irányokban nem tud jól tájékozódni. De számtalan más esetet sorolhatnék még, akár az általános tájékozatlanságot, vagy a gondolkodási folyamatok nehézkességét vagy a kifejezőkészség gátoltságát stb.
A művészetterápia éppen az összetett jellege miatt nagyon jól alkalmazható az ilyen és hasonló problémákkal küzdő gyermekeknél.
Milyen képességeket fejlesztünk?
vizuális művészeti alkotó munkával, komplex személyiségfejlesztés
a kreativitás és gondolkodás fejlesztése
A pszichikus funkciók fejlesztésétől kezdve fejleszthető az alkalmazkodóképesség, a mozgásfunkciók, beszéd-és kifejezőkészség, a két agyfélteke összehangolása, a térben való tájékozódás stb.
Az általános gondolkodási képességek: analízis- szintézis, elvonatkoztatás, csoportosítás, összehasonlítás, asszociáció, a lényeges jegyek kiemelése, feladat- ill. problémamegoldó képesség, a divergens, konvergens, az analógiás gondolkodás fejlesztése.
Külön kiemelendő a kreativitás fejlesztése. A kreativitás olyan tulajdonság, mely feltételezi az összes többi képesség jelenlétét.
A kreativitás a személyiség nehezen megfogható és leírható tulajdonsága, a szakirodalom szerint a következő felsorolással jellemezhető:
Könnyedség A szellemi termékenység könnyedsége, gyorsasága, mennyisége, folyékonysága
Rugalmasság A szellemi mozgékonyság képessége ez, a változó igényekhez való hajlékony alkalmazkodás, ami lehet spontán is, lehet adaptív is
Eredetiség A váratlan, a szokatlan, újszerű kedvelése, szellemesség, találó jelleg, ritkaság, asszociációs távolság a mutatói
Újrafogalmazás A szellemi struktúrák átszervezése, átértelmezése, átértékelése, átalakítása, vagy legalább felülvizsgálata
Problémaérzékenység A probléma észrevevése, megértése, megoldásának igénye, vállalása, ennek a képességnek a mutatói.
Kidolgozottság A részletek kidolgozásának, a komplexitásnak az igénye.
„Ha fel akarsz mászni a legmagasabb hegycsúcsra, az nehéz feladat. És amikor eléred a csúcsot, és lefekszel, a felhőkkel társalogsz, nézed az eget, az öröm eltölti szívedet – ez az öröm mindig eljön, ha eléred a kreativitás bármely csúcsát…”
(Osho)
A kamera szerepe a művészetterápiában
A művészetterápiás foglalkozás alatt a "munkafázisokról" fényképek illetve videofelvétel készül. Ezek a fotók segítenek az idő haladtával elemezni a fejlesztés eredményességét és archiválják az elkészült munkákat. A fotózáshoz hozzászokott gyerekek a hétköznapjaikban már nem fogják megverevedett pózban "elszenvedni" a fényképezőgép jelenlétét.
A művészetterápiás foglalkozás alatt a "munkafázisokról" fényképek illetve videofelvétel készül. Ezek a fotók segítenek az idő haladtával elemezni a fejlesztés eredményességét és archiválják az elkészült munkákat. A fotózáshoz hozzászokott gyerekek a hétköznapjaikban már nem fogják megverevedett pózban "elszenvedni" a fényképezőgép jelenlétét.